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【纪念新中国成立七十周年】尤立增:一片丹心映杏坛

时间:2019-09-14 00:29作者:admin打印字号:

大学时代风华正茂的尤立增


  “花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我们做叶的事业吧,因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。”教育事业就是叶的事业,教师就是一片绿叶,孕育着芬芳的花朵、累累的果实。尤立增就是这无私绿荫中的一叶。

  尤立增生于1966年,1990年河北师院中文系毕业后分配回家乡黄骅,1993年调入张家口市第一中学。

  最初,他人虽然在办公室写材料,但心依旧留在三尺讲台上,终于有机会带班,他格外珍惜,每天最早到教室,直到下晚自习才回住处。三年后,他带的班50名学生,45人上了本科,32人上了重点,其余5人为专科。

  从那之后,尤立增开启了属于自己的教学之路。

  他告诫自己:“语文教学是一片海,我就是在海中漂泊的一叶扁舟。只有把握了正确的方向并具有高超的驾船技术,才不会在一片浩瀚中迷失自我。”

  在办公室的一个角落里,他总是默默地备课、评改学生练笔、作业,这已经成为他生活的“常态”。

  “我喜欢这种‘把冷板凳坐穿’的感觉。也曾有人问我每天干些什么。 我的回答是———做自己想做的事!”

  想做的事是什么?尤立增也曾一遍遍问过自己。

  面对着已经教过几遍、十几遍的的教材,似乎不用下很大的气力备课了,似乎可以偷懒了。但他知道,吃透教材是语文教师基本能力的重中之重,语文课堂的高效率是以教师的充分备课为基础,如何将熟悉的老课文讲出新意,如何将新课文讲出风采,如何追求真实、鲜活、灵动、高效的课堂?

  尤立增一直努力寻找着。 “把课上得‘精致’起来,追求课堂的‘精致’”成为他不懈追求的目标。

  青春如歌,年华正好,尤立增将全部身心投入到教学中。

  经过多年的实践与探索,他以“转化教学论”为依托,创造性地提出了“‘学情核心’阅读教学法”,在高中作文教学方面,提出了“‘为生命写作’与‘为生存写作’双线并行的训练体系”。

  2000年,33岁的尤立增被评为河北省特级教师,成为全省最年轻的语文特级教师。2013年入选教育部“国培计划”名师库,2015年被评为教育部“万人计划”全国教学名师。他执教的公开课四次获得国家级一等奖,先后撰写论文200余篇,主编教学用书30余种,主持国家级、省级课题多项。

  从教30年,尤立增身上的“标签”太多太多:“全国五一劳动奖章”获得者,“全国师德标兵”“全国优秀语文教师”“全国十佳教改新星”“全国中语首届学术领军人物”“全国文学教育名师”……荣誉纷至,桃李满园,尤立增也曾有各种机会到待遇更好、条件更优渥的部门或单位,但他依旧如当年一样舍不得那三尺讲台。

  “新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。”如今,虽青春不再,但他初心依旧!

  文 字 段晓芳

  工作中,尤立增十分注重对年轻教师的传帮带,2017年,尤立增名师工作室成立。图为他与年轻教师一起做试卷分析。

  2000年,33岁的尤立增被评为河北省特级教师,成为全省最年轻的语文特级教师。图为他与学生在一起。

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